По статистике почти семьдесят процентов московских школ построены с 1960-х по 1990-е годы по типовым проектам, которые в принципе не способны трансформироваться под меняющиеся стандарты образования и запросы сегодняшнего дня. Город отвечает на это программой по модернизации проектов социальных объектов, в том числе садиков и школ, для которых начали разрабатываться современные решения, с улучшенной планировкой и индивидуализированным обликом. Цель – попытка максимально разнообразить архитектуру этих объектов, не уходя полностью от типовых решений, оптимизированных по конструктиву и бюджету.

Заказчиком подавляющего большинства проектов столичных садиков и школ выступает Департамент образования, чьи требования во многом опираются на устаревшие нормы и правила. Это даёт повод для критики со стороны архитектурного сообщества: по мнению многих специалистов, такой подход тормозит и сковывает креативность в данной сфере. Для сравнения: за рубежом заказчиком таких объектов обычно выступают муниципалитеты, отражающие позицию местных сообществ и, в частности, их мнение по поводу технического задания на проектирование. Российские нормативы затрудняют работу проектировщиков, лишая возможности кардинально менять что-то в структуре школы или детского сада, отчего неудобные элементы кочуют из проекта в проект. Впрочем, находятся архитекторы, которым и в существующей системе СНиПов удается выйти на новый профессиональный уровень. В определённой степени это – результат работы Комитета по архитектуре и градостроительству Москвы, который держит данное направление на контроле, постоянно консультируясь с разработчиками, поддерживая новаторские решения, добиваясь повышения уровня качества проектов социальных объектов. Все эти усилия должны привести к тому, чтобы термин «социальный» перестал быть синонимом чего-то безликого и ущербного и перешёл в показатель муниципальной ответственности власти перед горожанами.